Imágenes para practicar relación texto e imagen, chat 23 nov 2010

Estas son las imágenes que se utilizaron en la primera parte del chat del 23 de noviembre 2010, para practicar la relación de la imagen con el texto.
Las imágenes las podéis encontrar también en el correo personal de nos proporciona la asignatura

Enlaces sobre conectivismo y más... de parte de Roberto Aparici

Hola, además del enlace que nos ha aportado Ana sobre el conectivismo, os dejamos aquí enlaces de los videos que nos ofreció Roberto Aparici.

"Conectivismo"
http://www.youtube.com/watch?v=8LoLMBF2SCA

Web 2.0 The Machine is Us: En Español
http://www.youtube.com/watch?v=PL-ywltLjzk

Mario Kaplún habla sobre nuevas tecnologías
http://www.youtube.com/watch?v=zucrwIkexsM&feature=related

Saludos

Recomendaciones de Roberto Aparici en el Chat 16-nov-2010

En el último chat realizado, 16-nov-2010, Roberto nos dió indicaciones de cómo afrontar un trabajo de investigación como el que nos propuso con la foto de Kevin Carter:

Lo que se debe hacer
- Buscar la información.
- Contrastarla con diferentes fuentes.
- Redactar con palabras propias el texto.
- Si hay una cita textual, ponerla entre comillas.
- Si se cita un autor, poner el apellido y entre paréntesis el año y la página, por ejemplo:
Castell (2004:27) dice que "en la sociedad de la..."
- Si se cita URL (página web) sería así:
Kaplún dice que "la comunicación..."
- Al final se puede dividir entre bibliografia y webgrafía, o incluirlo todo dentro de la bibliografía.

También comentó, que la mayoría habíamos utilizado las mismas fuentes y que había mucho "copia y pega".

En el chat se trabajaron de nuevo aspectos sobre las fotografías de publicidad de ron y de Kevin Carter. Colores fríos y cálidos, mirada de la chica del ron, líneas invisibles, plano general de la foto de la niña y el buitre, realizada en picado o ligero picado (no contrapicado), las distintas interpretaciones del texto junto a la foto, fueron algunas de las cosas que se vieron.

Finalmente Roberto propuso preguntas claves de cada capítulo del libro Lectura de Imágenes.

Recomendamos la lectura del chat a través de los foros de la plataforma virtual de la asignatura.

Saludos

- Aula Virtual -

Al hilo del libro "Lecturas de imágenes" de esta asignatura y de una forma de aprender distinta a la tradicional, he encontrado un artículo muy interesante de la Universidad de Brasil donde trata el tema hacia los alumnos de Primaria y Secundaria. Como somos novat@s en esto, sería importante leerlo y aplicarlo a nuestro ámbito universitario.

Lecturas de imágenes y metodologías en educación

Resumen y Conclusión:

Actualmente, el lenguaje visual posee un poder tan o más extenso que el lenguaje verbal. Es imprescindible que los profesores reflexionen sobre su práctica y analicen si ésta está interactuando adecuadamente con los objetivos y los contenidos planteados. Se hace imprescindible un analice pormenorizado del contexto social y educativo abordando las necesidades del grupo y las perspectivas de la materia del arte.

La formulación de metodologías que visen la construcción de un lector/ apreciador bien formado y de un productor/ constructor de arte consciente, desarrollada sobre las premisas: conocer, reflexionar, debatir y construir, es fundamental para el crecimiento del arte en la educación. Exponiendo como punto de apoyo principal, la lectura o apreciación visual, cualquier que sea la metodología propuesta a desenvolver.

Las metodologías o tendencias metodológicas no se debe comprender como algo estático, inalterable, sino, como una guía o camino por donde orientarse hacia la construcción de la reflexión (teórico-práctica) y de la satisfacción de la experiencia (teórico-práctica). Serán entendidas como el resultado de una investigación acerca de reflexiones y composiciones, imágenes leídas e imágenes a ser construidas, donde los pre-conceptos serán revisados posibilitando nuevos conceptos.

Se necesita por parte de los docentes un desarrollo critico en el momento de elección de las imágenes a ser empleadas. Imposibilitando que el momento de la lectura o apreciación de imágenes se genere más un instante de dominación visual. Ya que, los alumnos vivencian durante todas las horas del día, sea en las calles, en la publicidad, en la televisión, en el cine, en el ordenador, en el móvil, etc, imágenes opresivas y excluyentes.

Hagamos que la cultura visual de nuestros alumnos en la Enseñanza Primaria y Secundaria no se limite solamente a lo impuesto por sectores sociales y económicos muchos veces ajenos a su individualidad. Hagamos un acercamiento de otras imágenes, otras realidades concomitantemente, posibilitando así la capacidad de observar, analizar, indagar, discutir y recrear imágenes séan provenientes del mundo artístico o no.

Barbosa, B. 2005: Lecturas de imágenes y metodologías en educación artística. Arte, Individuo y Sociedad, 17: 7-16.

Para quien quiera ampliar información: http://revistas.ucm.es/bba/11315598/articulos/ARIS0505110007A.PDF